The teacher career model from several aspesters in Hungary

Szilárd Horváth

Abstract


The purpose of this study is to establish that CXC 2011 introduced by the Public Education Act and Decree 326/2013. As a result, have teachers become more motivated? I want to get an answer on how satisfied they are with the career model, how it is structured and the tasks that it entails and the salaries that are essential for proper motivation. I want to see and show if the career model has a deterrent effect on teachers not leaving the teaching profession for other, possibly better paid, jobs in the private sector. Beyond the general belief, I want to investigate whether different opinions may be related to, for example, gender, age, place of residence, career time, or whether different groups of educators have similar views on the impact of the promotion system on their work; currently the teacher career model makes it.

Keywords


education; quality; teacher career model; motivation; differences

Full Text:

PDF

References


FALUS IVÁN (szerk.), 2011, Tanári pályaalkalmasság – kompetenciák – sztenderdek. Nemzetközi áttekintés, Eger: Eszterházy Károly Főiskola

JÁNOSA ANDRÁS, 2011, Adatelemzés SPSS használatával, ComputerBooks Kiadó Kft, Budapest, pp.98

KÁLLAI GABRIELLA, SÁGI MATILD, SZEMERSZKI MARIANNA, 2016, Pedagóguspercepciók a pedagógus-életpályamodell bevezetésétől in: Pedagógus-kutatások, Merre tart a pedagógusszakma? Szerk, Fehérvári Anikó, OFI, Budapest, pp. 95-115

POLÓNYI ISTVÁN, 2013, Egészség, oktatás és emberi tőke. Educatio, vol. 2, pp. 135–146

POLÓNYI ISTVÁN, 2019, Versenyben a felzárkózásért, Educatio, vol. 1, pp. 3-20

SÁGI MATILD, 2015, Pedagógus karrierminták, EDUCATIO, vol. 1, pp. 83-97

SÁGI MATILD, VARGA JÚLIA, 2011, Pedagógusok, In Balázs Éva, Kocsis Mihály, Vágó Irén (szerk.): Jelentés a magyar közoktatásról 2010, Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, pp. 295–324

STOREY A., 2000, A leap of faith? Performance pay for teachers, Journal of Education Policy, vol. 15(5), pp. 509–523

SZABÓ LÍVIA DÓRA, SZEPESI ILDIKÓ, TAKÁCSNÉ KÁRÁSZ JUDIT, VADÁSZ CSABA, 2018, Országos kompetenciamérés 2017, Országos jelentés, Oktatási Hivatal, Budapest, pp. 5-9

SZEMERE PÁL, 2009, A minőség tizenhat mutatója, http://ofi.hu/minoseg-tizenhat-mutatoja

SZONDI ILDIKÓ, 2016, A tanári életpálya-modell egyes elemei az Európai Unió tagállamaiban, In: Homoki-Nagy, Mária; Hajdú, József (szerk.) Ünnepi kötet Dr. Czúcz Ottó egyetemi tanár 70, születésnapjára Szeged, Magyarország: Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kar, pp. 615-623

SZŰCS ISTVÁN, 2002, Alkalmazott statisztika, Agroinform Kiadó És Nyomda Kft. Budapest, pp. 276

SZÜDI JÁNOS, 2014, Az oktatás az állam szolgálatában, Esély 2014/6, pp. 39-63

VARGA JÚLIA, 2013, A közalkalmazotti béremelés hatása a tanárok pályaelhagyási döntésére, MTA Közgazdaság- és Regionális Tudományi Kutatóközpont Közgazdaság-tudományi Intézete, Budapest


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Szilárd Horváth

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

LUCRĂRI ȘTIINȚIFICE MANAGEMENT AGRICOL

ISSN print 1453-1410
ISSN online 2069-2307
(former ISSN 1453-1410, E-ISSN 2069-2307)

PUBLISHER: AGROPRINT Timisoara, Romania
PAPER ACCESS: Full text articles available for free
FREQUENCY: Annual
PUBLICATION LANGUAGE: English

______________________________________________________________________________________________

Banat`s University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine “King Michael I of Romania” from Timisoara
Faculty of Management and Rural Tourism
300645, Timisoara, Calea Aradului 119, Romania

E-mail: tabitaadamov2003 [at] yahoo.com
Phone: +40-256-277439, Fax.: +40-256-277031